RPP ( Statistika )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                   :  SMP

Mata Pelajaran         :  Matematika-Wajib

Kelas/Semester        :  IX/2

Materi Pokok           :  Statistika

Waktu                      :  8 × 40 menit

A.      Kompetensi Inti

1.     Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2.     Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi  secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3.     Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4.     Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

2.1    Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.

2.2    Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

8. 1   Menentukan nilai rata – rata, median, dan modus dari berbagai jenis data.

8.2    Memilih teknik penyajian data dari dua variabel dan mengevaluasi keefektifannya, serta menentukan hubungan antar variabel berdasarkan data untuk mengambil keputusan.

8.3    Mengumpulkan, mengolah, menginterpretasi, dan menampilkan data hasil pengamatan dalam bentuk tabel dan berbagai garfik serta mengidentifikasi hubungan antar variabel serta mengambil kesimpulan.

C.   Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :

1.     Menyajikan data satatistika dalam bentuk diagram yang meliputi diagram batang, garis dan lingkaran.

2.     Menggunakan komputer untuk diagram statistik

3.     Menentukan ukuran pemusatan data statistika meliputi, rata – rata hitung (mean), modus dan median.

D.     Materi  Pembelajaran :

1.       Penyajian data satatistika dalam bentuk diagram yang meliputi diagram batang, garis dan lingkaran.

2.       Penggunaan komputer untuk diagram statistik

3.       Ukuran pemusatan data statistika meliputi, rata – rata hitung (mean), modus dan median.

E.  Metode Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran                                : Scientific

Metode Pembelajaran                        : Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan

F.          Media, Alat, Sumber Pembelajaran

1.          Buku Matematika SMP/MTS Jilid 3B, karangan M. Cholik Adinawan & Sugijono

2.          Buku-buku penunjang dari perpustakaan

G.          Kegiatan Pembelajaran

    

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pertemuan Pertama
Pendahuluan	·         Guru memberikan gambaran tentang pentingnya Satistika ·         Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah tentang statistika di kehidupan sehari-hari. ·         Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai ·         Guru menyampaikan kegunaan memahami statistika. ·         Guru membagi kelompok heterogen, serta meminta siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah.	15 menit
Inti	Mengamati ·         Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan statistika ·         Mencermati beberapa permasalahan dalam menyajikan data statistika dalam bentuk digram yang meliputi diagram batang, garis dan lingkaran. Menanya ·         Menanya tentang manfaat statistika dalam kehidupan sehari-hari. Misal: apa kelebihan dan manfaat mengubah masalah sehari-hari ke dalam bentuk statistika? ·         Menanya tentang cara menyajikan data statistika dalam bentuk digram yang meliputi diagram batang, garis dan lingkaran. Mengekplorasi ·         Menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang dapat dinyatakan melalui statistika. ·         Menggali informasi tentang cara menyajikan data statistika dalam bentuk digram yang meliputi diagram batang, garis dan lingkaran. Mengasosiasi ·         Menganalisis penerapan matematika yang berkaitan dengan statistika. ·         Menganalisis cara menyajikan data statistika dalam bentuk digram yang meliputi diagram batang, garis dan lingkaran. Mengomunikasikan ·         Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai statistika. ·         Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan, memberikan tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya ·         Melakukan resume secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari konsep yang dipahami, keterampilan yang diperoleh maupun sikap lainnya.	65 menit
Penutup	·         Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari ini ·         Guru memberikan beberapa soal sebagai bentuk penilaian pengetahuan dari hasil belajar. ·         Guru memberikan tugas beberapa soal menyajikan data statistika dalam bentuk digram yang meliputi diagram batang, garis dan lingkaran. (Latihan 1 halaman 107 – 108). ·         Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk tetap semangat belajar dan salam.	10 menit
Pertemuan Kedua
Pendahuluan	·         Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah mengenai penggunaan komputer untuk digram statistika yang meliputi diagram batang, garis dan lingkaran. ·         Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai ·         Guru menyampaikan kegunaan memahami penggunaan komputer untuk digram statistika yang meliputi diagram batang, garis dan lingkaran. ·         Guru membagi kelompok heterogen serta meminta siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah.	15 menit
Inti	Mengamati ·         Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan penggunaan komputer untuk digram statistika yang meliputi diagram batang, garis dan lingkaran. Menanya ·         Menanya tentang manfaat penggunaan komputer untuk digram statistika yang meliputi diagram batang, garis dan lingkaran. Mengekplorasi ·         Menggali informasi tentang contoh dalam kehidupan sehari hari tentang penggunaan komputer untuk digram statistika yang meliputi diagram batang, garis dan lingkaran. Mengasosiasi ·         Menganalisis penerapan matematika yang berkaitan dengan penggunaan komputer untuk digram statistika yang meliputi diagram batang, garis dan lingkaran. Mengomunikasikan ·         Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai penggunaan komputer untuk digram statistika yang meliputi diagram batang, garis dan lingkaran. ·         Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan, memberikan tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya ·         Melakukan resume secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari konsep yang dipahami, keterampilan yang diperoleh maupun sikap lainnya.	105 menit
Penutup	·         Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari ini ·         Guru memberikan beberapa soal sebagai bentuk penilaian pengetahuan dari hasil belajar. ·         Guru memberikan tugas beberapa soal mengenai penggunaan komputer untuk digram statistika yang meliputi diagram batang, garis dan lingkaran. (Latihan 2  halaman 119 – 120). ·         Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk tetap semangat belajar dan salam.	10 menit
Pertemuan Ketiga
Pendahuluan	·         Guru memberikan gambaran tentang ukuran pemusatan data statistika yang meliputi rata – rata hitung (mean), modus dan median. ·         Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah. ·         Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai ·         Guru menyampaikan kegunaan memahami ukuran pemusatan data statistika yang meliputi rata – rata hitung (mean), modus dan median. ·         Guru membagi kelompok heterogen serta meminta siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah.	15 menit
Inti	Mengamati ·         Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan menentukan ukuran pemusatan data statistika yang meliputi rata – rata hitung (mean), modus dan median. Menanya ·         Menanya tentang manfaat menentukan ukuran pemusatan data statistika yang meliputi rata – rata hitung (mean), modus dan median. Mengekplorasi ·         Menggali informasi tentang contoh menentukan ukuran pemusatan data statistika yang meliputi rata – rata hitung (mean), modus dan median. Mengasosiasi ·         Menganalisis penerapan matematika yang berkaitan dengan ukuran pemusatan data statistika yang meliputi rata – rata hitung (mean), modus dan median. Mengomunikasikan ·         Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai penggunaan komputer pada grafik perbandingan berbalik nilai ·         Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan, memberikan tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya ·         Melakukan resume secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari konsep yang dipahami, keterampilan yang diperoleh maupun sikap lainnya.	65 menit
Penutup	·         Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari ini ·         Guru memberikan beberapa soal sebagai bentuk penilaian pengetahuan dari hasil belajar. ·         Guru memberikan tugas beberapa soal mengenai ukuran pemusatan data statistika yang meliputi rata – rata hitung (mean), modus dan median. (Latihan 3 halaman 126 - 127). ·         Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk tetap semangat belajar dan salam.	10 menit

H.      Penilaian

·       Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu Penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan.

·       Instrumen penilaian Sikap, pengetahuan, dan keterampilan terlampir.

No	Aspek yang dinilai	Teknik Penilaian	Waktu Penilaian
1.	Sikap a.       Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran yang dilakukan . b.      Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. c.       Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. d.      Peduli dalam kegiatan pembelajaran e.       Disiplin selama proses pembelajaran f.       Jujur dalam menjawab permasalahan yang diberikan g.       Tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas	Observasi	Selama pembelajaran dan saat diskusi
2.	Pengetahuan Menyelesaikan soal yang relevan	Penugasan	Penyelesaian kelompok
3.	Keterampilan Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan bilangan bulat	Portofolio	Penyelesaian kelompok

I.           Instrumen Penilaian hasil Belajar

1.     Penilaian Sikap  : Observasi

2.     Penilaian Pengetahuan     : Penugasan

3.     Penilaian Ketrampilan        : Portofolio

1. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Penilaian  Observasi

Satuan Pendidikan       : SMP

Mata Pelajaran                         : Matematika

Kelas/ Semester           : IX / 2

Tahun Pelajaran                       : 2014/2015

Waktu Pengamatan      : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran.

Kompetensi dasar        :2.1.     Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten,

                                                Sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam

Perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan

Strategi menyelesaikan masalah.

Indikator                      : 1. Aktif

                                      2. Kerjasama

                                      3. Toleran

Rubrik:

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:

1.      Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran

2.      Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran  tetapi belum ajeg/konsisten

3.      Baik jika menunjukkan sudah ada  usaha ambil bagian dalam pembelajaran  tetapi belum ajeg/konsisten

4.      Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian  dalam menyelesaikan tugas kelompok  secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1.      Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

2.      Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.

3.      Baik jika menunjukkan sudah ada  usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.

4.      Sangat baik jika menunjukkan adanya  usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

1.       Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

2.       Cukup  jika menunjukkan  ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten

3.       Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.

4.       Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

no	Nama siswa	Sikap
		Tanggung Jawab				Jujur				Peduli				Kerja sama				santun				Percaya diri				disiplin
		K	C	B	SB	K	C	B	SB	K	C	B	SB	K	C	B	SB	K	C	B	SB	K	C	B	SB	K	C	B	SB
		1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4

  K       : Kurang

C       : Cukup

B       : Baik

SB     : Baik Sekali

2. LEMBAR PENGAMATAN PENGETAHUAN

Penugasan

Satuan Pendidikan       :    SMP

Mata Pelajaran             :    Matematika

Kelas                           :    VIII

Kompetensi dasar        :    8. 1   Menentukan nilai rata – rata, median, dan modus dari berbagai jenis data.

                                                      8.2    Memilih teknik penyajian data dari dua variabel dan mengevaluasi keefektifannya, serta menentukan hubungan antar variabel berdasarkan data untuk mengambil keputusan.

                                                      8.3    Mengumpulkan, mengolah, menginterpretasi, dan menampilkan data hasil pengamatan dalam bentuk tabel dan berbagai garfik serta mengidentifikasi hubungan antar variabel serta mengambil kesimpulan.

·      Selesaikan soal-soal Uji Kompetensi Bab 8 Statistika halaman 130 – 132.

Rubrik Penilaian

No.	Kriteria	Kelompok
		4	3	2	1
1	Kesesuaian dengan konsep dan prinsip matematika
2	Ketepatan memilih bahan
3	Kreativitas
4	Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5	Kerapihan hasil
Jumlah skor

           

Keterangan:4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik          

Nilai Perolehan =

Share :